小依是個國一生，三月中開始加入我們
原本有在補習班上課，之後是因為孩子的歷史地理成績不好，所以媽媽找上OneClass
了解我們的上課方式之後，OneClass輔導老師問媽媽：孩子上次段考分數？想確認孩子的程度好做課程規劃
媽媽說：最差考過13分…，社會、自然都差不多啦
還補上一句：因為歷史地理課本裡的資料量太大，所以孩子選擇放棄治療了！
教材/課綱是相同的，
但我們的經驗知道：每個孩子的學習狀況都是獨一無二
所以依照孩子的個別狀況討論與規劃後，與家長進行第二次的討論
OneClass輔導老師跟媽媽說：
因為孩子剛開始接觸OneClass的學習模式，所以我不太想採補習班的模式讓孩子大量的上課
而是希望孩子先習慣OneClass的上課方式並且喜歡，讓他對未來的學習更有動力
所以我們希望第一週先以歷史為主，再針對孩子的狀況去調整步調，下週再安排地理課，我們也暫緩媽媽希望安排生物課的需求
穩穩地引導孩子展現出學習的動力與興趣，是我們為自己與孩子設定的第一個目標
也感謝媽媽在溝通過程中經常說「謝謝你們！相信你們的專業！」
對於我們授課老師、輔導老師、教材設計老師而言，每看到一次都是一次的鼓勵
直到段考前一週….
我們收到訊息反映孩子的「生物科」出問題！
這次我們感受到媽媽的深思熟慮、準備周全
第一時間就傳來了考試範圍跟補習班講義錯題
並且擺明說：孩子補習班請假好了！
我們再次跟媽媽與孩子討論原本生物科的學習狀況，為孩子安排當下最適合的課程(區分進度課、段考前加強課、會考前總複習等狀況而有所不同)
感謝家長總是把更多的科目交給我們，給我們壓力，也是給我們的肯定
因為小依是國一生，我們對於孩子上課進度、考試狀況有許多需要討論的
也在媽媽的同意之下與孩子聯繫
輔導老師也直接與孩子溝通學習的方法與態度
輔導老師問孩子：你看完這次的成績，你想不想進步？
孩子想了一下說：我想進步
接著輔導老師跟孩子說：
你現在需要的是老師給你一個好方法
你說你自己懶，所以我猜你也懶得找方法、去嘗試，針對你的學習狀況我會幫你安排統整很強的老師
但我也要你幫我做幾件事
以前考完試，你有好好訂正嗎？
孩子回答：沒有
輔導老師問：你覺得寫了這麼多考卷，對你是有用的嗎？
孩子無聲地回答說明了一切
輔導老師說：從今天開始，我要你好好訂正每一個錯誤的題目，從課本或講義找答案，因為我要教你「學習的方式」
你願意跟著我一起試試看嗎？
這通電話在老師與孩子相互承諾中結束，也開始了小依更穩定的學習狀況
最後跟大家分享一個小發現，好幾個孩子，小依也是其中一個，都跟家長說喜歡線上課
我們猜孩子應該是覺得可以不用出門，在家就能上課比去補習班人擠人上課舒服吧！
你也希望孩子成為下一個小依嗎？
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