學測/會考將至，大考作文該怎麼準備？
文/One老師 2021/11/06
9月開學開始，國三、高三的同學正式進入備戰狀態，在複習與模考的接連鍛鍊下，儲備明年大考的能量。
各科考試中，讓同學們最為頭疼就屬作文這個項目了，既沒有標準答案，題目更是出其不意、難以掌握。尤其是108新綱上路後，為結合核心素養，作文教學目標有了很大的轉變。傳統大考的作文，可以依循基本公式，再加上一些名言佳句，就能拿到分數；但現在的考試，題材跨科多元，強調生活情境，甚至是會讓同學進行議題的思考、闡述，讓同學更難以掌握、準備。
所謂知己知彼，百戰百勝，在面對作文這個難關前，我們應該先來了解一下，我們為什麼要學作文，作文這個項目又是在考驗學生們什麼樣能力呢？
作文不難，「說話」而已
如果要談作文到底在考些什麼，我們就該先看看教育部對各位同學在國文表現上的期望。
根據教育部所提供的資料，在各位同學國中求學的過程中，國語文有四項學習規劃，分別是「各類文學選讀」、「專題閱讀與研究」、「國學常識」、「語文表達與傳播應用」。
其中前三項都可以靠國文選擇題的方式進行驗證，但最後一項，是必須透過溝通的方式進行的。因此，作文這項考試就誕生啦！作文要考的，正是各位同學與他人溝通、以及表達自我思想的能力。
這時應該會有人這樣想：「不就是講話？這有什麼難的？」
的確，講話不難，但如何找到「話」講、把「話」講好，就不是件容易的事了。比方說自我介紹時：
A：「喂，我是王曉明。」
B：「你好，我叫王曉明。」
同樣是向陌生人介紹自己，兩種不同的說法，給人的感覺就有很大的差別，你是否是一個親切有禮的人，完全體現在說話者對於詞語的挑選上。
再舉個例，如果今天我們向媽媽提出一個請求：
A：「媽媽，給我錢，我要去買書。」
B：「媽媽，可以給我幾百塊讓我去買參考書嗎？」
目的都一樣，但當你有邏輯條理地提出你的原因、實際需求，更能說服對方，順利答應你的請求。
而寫作的學習，不單是要讓你有能力自我表述，更要能順利地與他人進行溝通、說服，達到人際地交流。更重要的是，希望透過寫作的課程，反覆咀嚼對於社會的觀察與生活中的實際經歷，進行多元的思考，深入淺出地進行議題的闡述，達到「語文表達與傳播應用」的學習範疇。
相信一定有一些同學心想：「如果作文這麼難，那我又該怎麼準備？這CP值也太低了吧！」但One老師要特別提醒大家，其實寫作這件事情，不只是求學時期考試會到，當你出了社會，不論是什麼職業、職務，都一定會有文案撰寫、工作報告、提案簡報，或是與同事進行溝通的需求，而這些需求所需要用到的，就是我們現在正在累積的「寫作力」。
因此，提升寫作能力，不只是為了考試，它更是我們一生都派得上用場的跨領域專業能力。
國中、高中大考作文評分重點
講完了作文的學習目標，我們來看看針對國中、高中兩個不同的階段，對於作文學習目標與測驗，有什麼不一樣的重點需要注意。
首先，我們可以從大考中心公布之考題以及評分標準判斷。
從大考中心的作文評分指標，以及和近年題目我們可以清楚看到，國中作文的部分比較偏重個人描寫。因此文句結構、語意邏輯、自我認知相當重要。因此，如果在作文這個項目想要拿到較高的級分，你必須要留意以下幾點：
- 立意取材能依據題目或寫作任務，適切地統整、運用材料，並能進一步闡述說明以凸顯主旨。
- 結構組織：文章結構完整，脈絡分明，內容前後連貫。
- 遣詞造句：能精確使用語詞，並有效運用各種句型使文句流暢。
- 錯別字、格式與標點符號：幾乎沒有錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤。
至於高中的同學呢？國語文寫作能力測驗(國寫測驗)的命題更是千變萬化、虛無縹緲，但其實他也是有一個命題的理念原則的：
1.注重人文與自然、理性與感性、原理與實用、傳統與現在的結合。
2.貼近生活經驗，切合社會脈動。
3.強化分析理解，促進多元思考。
和國中作文偏重個人經驗的描寫不同，高中作文則是敘述、抒情與論說三者兼具，因此更加注重結構邏輯、景物描寫、核心思想的傳達。
我們可以看到前段時間引起網路上熱烈討論的題目「如果我有一座新冰箱」，就考驗了同學們是否有審題(閱讀理解)的能力，如何與自己的生活經驗結合，選定立意核心後展開闡述。
會考加強基本功，學測／指考需多元探索、增廣見聞
既然我們已經知道國中、高中的作文考試強調的重點，那我們就可以知道，自己該往哪個方向準備了。如果是國中的朋友，尤其是國三的準考生們，要特別加強以下幾個重點：
1.增加詞彙庫：課內部分，可以藉由課文中的註釋，或是老師補充的成詞語加強。這些課內學習的詞彙，不僅可以協助你理解課文，對寫作來說也是一大利器。課外部分，則可以通過多閱讀來認識更多詞彙──平時看到一些流行語的時候，也可以反思有沒有相同意思，卻相對文雅的詞彙可以替代。比方說「機車」其實是指「難相處、要求繁雜」；「不爽」事實上是指「不開心」、「憤怒」、「憤恨」等。
2.熟悉基本寫作結構（因果、起承轉合）：作文的基本架構常常是「失之毫釐，差以千里」。我們回頭看大考中心給的寫作測驗評分規準，不難發現五級分跟六級分最大的差異在於「結構組織」這一項。
六級分的評語是「內容前後連貫」，而五級分的內容卻是「偶有轉折不流暢之處」，因此對於寫作的基本結構──起承轉合的安排，如果不夠熟練，在寫作測驗上就可能會有一分之差。反過來說，如果對如何安排文章架構足夠熟悉，在面對句子重組類型的題目時，往往也可以得心應手。
3.仔細閱讀題目說明：除了文采跟結構之外，許多同學感到最苦惱的，往往還有「應該寫什麼」──這一點出題老師事實上也有注意到，但他又不能明目張膽的提示各位同學，便把提示內容寫在題目說明中。因此，對於題目的理解，將會是決定你文章方向是否正確的重要關鍵喔。
好的，分享完會考作文該怎麼準備，接下來，高中學長姐們，我們來談談學測作文吧！關於學測作文，我們應該要做什麼樣的準備：
4.多方閱讀，增廣見聞──注意社會時事與輿論，擁有引經據典的基礎學科能力。例如110年學測國寫測驗第一篇問題(二)：
實際上討論的對象便是所謂的「科技與倫理」之爭，這也是科學界長久以來爭論不休的問題。如果可以扣合著社會氛圍或時事，更能支持你文中的論述。
自我探索，多方嘗試，累積經驗。
如110年學測國寫測驗所出的題目說明：
「如果我有一座新冰箱」考後在網路上引起熱烈的討論，若我們仔細觀察，不難發現出題老師給的暗示──「尋找什麼」、「看見什麼」代表的是已經在冰箱內的東西；「冰藏什麼（虛實皆可）」代表的是還不在冰箱內、還沒得到的東西，而且是跟自己的「美好」有相關的。這個題目事實上就是在審視自我過往，或是規劃未來。
增加詞彙庫其實就像英文單字量一樣，高中生的詞彙量理論上應多於國中生，如此才能選用更適當的詞彙進行說明與敘寫。
可應用結構，構築具說服力之文本。學測作文大多有論述文，因此對於科學性、理性的論述需求會遠多於國中階段。且這個時間點，大多也面臨上大學或是出社會的分歧點，因此會需要向他人說明的能力。
兩大招無痛累積寫作力
講完國中會考、高中學測、指考的準備方向，還是要特別提醒大家，作文能力的提升就跟英文、國文的閱讀能力一樣，是需要藉由長時間的累積來提升能力的。因此不只是國三、高三時才需要特別努力，是我們從現在必須開始累積的。這邊提供給各位同學一些方向。
1.養成閱讀的習慣。
首先要做的便是養成閱讀的習慣。每件事情都是從觀察他人開始的，閱讀文章不僅可以增加你的字彙量，讓月光可以不只是「皎潔」，也可以是「月色溶溶」、「朗朗月光」；還可以彌補生活經驗不足的部分，讓寫作時有更多素材可以發揮。
此外，優秀的文章通常也具備良好的架構。因此，大量的閱讀會有助於自己在無意識間增進組織架構的能力。
2. 養成動筆的習慣。
第二件事情是養成動筆的習慣。就像武林高手需要練劍一樣，寫作這件事情也是越寫越熟悉，越磨越鋒利啊！當然可能會有同學問：「題目呢？我應該要寫什麼呢？」
這裡的練習並不是要你正襟危坐、攤開稿紙、拿出文房四寶後開始苦思。寫作這件事在日常生活中其實是可以很隨興的。像是寫日記也是一種寫作──每天睡前，試著寫下今天發生的事情，心情的分享；又或者拿起手機，在你的IG、FB打一些心情小語，這些都是寫作！
作文的確是最讓人困擾的一個考試項目，因為我們沒有太多的考古題參考，也很難掌握每年的出題方向；但作文卻也是最好準備的項目，你的答案其實就遍布在你的生活中。但如果真的沒有一個準備的方向，也很歡迎到OneClass跟學習專員進行諮詢，我們會針對你的寫作能力、強項與弱點，提供比較完整的學習規劃，在考前為你快速充電，順利應考。
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